全方位學習津貼　造就每個學生的可能性

全方位學習津貼能為學生提供了多元化的學習活動，讓老師有更大空間組織跨課程教學，豐富學生學習經歷。本人在運用津貼時會有以下3個方向：第一，推行Maker 文化，讓學生創作樂齡產品，一方面發展STEAM，一方面培養學生關懷長者的精神；第二，為學生科研路上建踏腳石；第三，為學生成立新興學會及探索職業之旅，讓學生多元發展。

長者學苑與樂齡科技　STEAM與德育的結合

學校運用津貼讓學生為長者服務，包括舉辦不同的工作坊予長者，如micro:bit智能裝置班、氣球班、皮革工作坊等，目的是讓學生將所學回饋長者，學以致用，深化自身已學會的知識和技能。

興貴樂齡科技團隊積極發展樂齡科技，團隊最新作品為智能木人樁，希望將智能加進傳統詠春木人樁，讓長者能透過裝置學習詠春，訓練記憶力、手眼協調、集中力、心算力及判斷力五大能力。樂齡科技的推廣為校園增添創新Maker文化，為學生準備未來。

配合STEAM發展　為學生的科研路建立平台

全方位學習津貼讓學習空間由課室拓展至其他真實環境，學校利用津貼增設了與Master DynamicLtd合作的科研計劃，目的是讓學生走進頂尖的本地科研公司，了解科研工作者的實際工作環境，也建立學校獨有的科研項目。

是次研發產品的名稱為納米鑽硅藻捕光塗層，是希望能利用硅藻建構新物料，改善光伏太陽能的補光能力，同時同學們也希望探討讓硅藻成為環保料建構物的可能性。

重視學生體驗　讓學生全面全方位學習

讓學生對學習有興趣，需要拓闊他們的學習經歷，我們希望讓學生提早了解大學生活及各種學科和職業的可能性，我們會安排初中學生到訪不同大學進行參觀及工作坊活動。在善用大學的資源及教材下，我們也會將部分課程的學習內搬到大學的環境下學習，當中包括香港公開大學舉辦的「胞羅萬有」學習活動，讓學生了解顯微鏡操作；細胞的結構及其功能。

在學會推動方面，本年度學校運用津貼新成立動漫微電影學會，讓學生了解新興媒體產業的運作，也訓練他們各方面的技能，如形象設計、拍攝技巧、化妝技能等。為豐富學習，在課程上增設特色及跨學科元素，以照顧不同能力及專長的學生。

黃廷峰 老師
香港教師會李興貴中學